Izv. prof. dr. sc. Željka Knežević, voditeljica
Na Učiteljskom studiju, smjer Njemački jezik, nositeljica je i izvoditeljica kolegija iz područja višejezičnog i međukulturnog obrazovanja te metodike nastave njemačkog jezika s fokusom na rano poučavanje. Njezin znanstveni rad usmjeren je na istraživanje kompetencija učitelja te na pitanja razvoja višejezičnosti i međukulturne kompetencije od rane dobi. Kompetencijama učitelja bavi se od doktorskog studija do danas. O područjima svojega znanstvenog interesa redovito izlaže na međunarodnim znanstvenim skupovima te je objavila više znanstvenih radova i jednu znanstvenu monografiju. Članica je uredništva Hrvatskog časopisa za odgoj i obrazovanje / Croatian Journal of Education te recenzentica za časopise Research on Preschool and Primary Education, European Journal of Multilingualism, Metodički ogledi, Nova prisutnost, Strani jezici, Zagreber germanistische Beiträge, Napredak, kao i za više zbornika međunarodnih znanstvenih skupova u zemlji i inozemstvu. Do sada je bila članica programskih i organizacijskih odbora većeg broja međunarodnih znanstvenih konferencija.
U dosadašnjem znanstvenom djelovanju sudjelovala je u dvama međunarodnim projektima TEMPUS: Learning for Europe (2008.–2009.) i Modernizing Teacher Education in a European Perspective – MOTED (2010.–2013.), kao i u projektu Erasmus+ KA2 Coherence in European Teacher Education: Creating Transnational Communities of Practice through Virtual Scenarios (2020.–2023.). Od 2009. do 2013. bila je suradnica na znanstvenom projektu MZOS-a Razvoj interkulturalne kompetencije u osnovnoškolskoj nastavi stranih jezika. Trenutno je suradnica na međunarodnom znanstvenom projektu COST Action CA21114 – CLIL Network for Languages in Education: Towards Bi- and Multilingual Disciplinary Literacies, a od 2019. do 2022. bila je voditeljica četiriju jednogodišnjih znanstveno-istraživačkih projekata na Učiteljskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu: Višejezični potencijal učenika u jezičnom obrazovanju u osnovnoj školi (2019.), Izrada okvira za razvoj cjelovitih jezičnih kurikula u osnovnoškolskom obrazovanju(2020.), Međukulturne kompetencije budućih učitelja u primarnom obrazovanju (2021.) i Pripremljenost budućih učitelja u primarnom obrazovanju za ophođenje s kulturnom raznolikošću u nastavi (2022.).
Uz vođenje institucijskog projekta KURS, suradnica je i na institucijskom znanstvenom projektu Metafora u poučavanju materinskoga i inoga jezika (MetaTeach). Aktivna je članica Laboratorija za obrazovnu lingvistiku Učiteljskoga fakulteta Sveučilišta u Zagrebu.
Publikacije: https://www.croris.hr/osobe/profil/29700
Tatjana Bašić, doktorandica
Tatjana Bašić diplomirala je 2016. godine na Učiteljskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu, na diplomskom sveučilišnom studiju Rani i predškolski odgoj i obrazovanje (mag. praesc. educ.). Također je prvostupnica ekonomije (bacc. oec.). Radno iskustvo odgojiteljice stekla je radom u nekoliko dječjih vrtića. Doktorandica je na poslijediplomskom sveučilišnom doktorskom studiju Jezični, književni i kulturni kontekst ranog, predškolskog i primarnog obrazovanja na Učiteljskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. Uže područje njezina znanstvenog interesa jest rano učenje stranih jezika, implementacija novih znanstvenih spoznaja u procesu usvajanja stranih jezika te izazovi tranzicije učenja stranih jezika iz predškolskih ustanova u osnovne škole, što je i tema njezina doktorskog rada pod mentorstvom izv. prof. dr. sc. Ivane Cindrić. U projektu KURS doprinosi razvoju kompetencijskog okvira za odgojitelje i učitelje u području ranog poučavanja stranih jezika, izradi instrumenata za procjenu i evaluaciju kompetencija, provedbi istraživanja, pripremi sadržaja za digitalnu platformu te izradi programa edukacije za odgojitelje i učitelje.
Izv. prof. dr. sc. Ivana Cindrić, Katedra za obrazovanje učitelja engleskog jezika, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
U znanstvenom radu usmjerena je na istraživanje kompetencija učitelja engleskoga jezika u vrlo ranoj i ranoj školskoj dobi, praćenje i vrednovanje učeničkog napretka te primjenu suvremenih metoda i tehnologija u nastavi stranih jezika. Autorica je i suautorica znanstvenih i stručnih radova te urednica zbornika radova s međunarodnih simpozija iz područja ranog učenja jezika. Na Učiteljskom studiju, smjer Engleski jezik, izvodi nastavu iz metodike ranog poučavanja engleskog jezika. Sudjelovala je u izradi diplomskog studijskog programa Rani i predškolski odgoj i obrazovanje – smjer Engleski jezik, akreditiranog 2022. godine. Aktivno sudjeluje na znanstvenim i stručnim skupovima te doprinosi razvoju odgojno-obrazovne prakse kroz suradnju s domaćim i međunarodnim institucijama. U projektu KURS daje ključan doprinos razvoju kompetencijskog okvira, izradi instrumenata za procjenu i evaluaciju kompetencija, provedbi istraživanja i analizi podataka, pripremi sadržaja za digitalnu platformu te izradi programa edukacije.
Publikacije: https://www.croris.hr/osobe/profil/20517
Izv. prof. dr. sc. Maja Drvodelić, Katedra za pedagogiju i didaktiku, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
U nastavnom radu sudjeluje u izvođenju preddiplomskog i diplomskog studija Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, na kojima izvodi kolegije vezane uz profesiju odgojitelja te samovrednovanje i razvoj predškolske ustanove. U svom znanstvenom radu bavi se, među ostalim, pitanjima obrazovanja i razvoja kompetencija odgojitelja. Sudjelovala je u projektu Izrada nacionalnog standarda profesionalnih kompetencija nastavnika (MZOS, RH, MB: 227-2271168-1700) (2009.–2013.), bila je suradnica na znanstveno-istraživačkom projektu HRZZ-a Modeli odgovora na odgojno-obrazovne potrebe djece izložene riziku socijalne isključenosti u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (MORENEC) (2020.–2024.), a trenutačno je suradnica na međunarodnom znanstveno-istraživačkom projektu HORIZON-CL2-2022-DEMOCRACY-01 Transforming Education for Democracy through Aesthetic and Embodied Learning, Responsive Pedagogies and Democracy-as-Becoming (AECED) (2023.–2026.). U projektu KURS daje značajan doprinos pedagoškom aspektu razvoja kompetencijskog okvira za odgojitelje i učitelje u području ranog poučavanja stranih jezika te izradi instrumenata za procjenu i evaluaciju kompetencija. Njezin angažman obuhvaća i provedbu istraživanja te djelomično izradu programa edukacije za odgojitelje i učitelje engleskog i njemačkog jezika.
Publikacije: https://www.croris.hr/osobe/profil/29228
Tea Gavrilović Smolić, viša predavačica, doktorandica, Katedra za obrazovanje učitelja engleskog jezika, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Doktorandica je na poslijediplomskom sveučilišnom doktorskom studiju Glotodidaktika na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. Njezin doktorski rad usmjeren je na ulogu pokreta u poučavanju jezika u predškolskoj i ranoj školskoj dobi. U znanstvenom i stručnom radu bavi se različitim aspektima ranog poučavanja engleskoga jezika, osobito ulogom pokreta i prostora u ovladavanju i poučavanju jezika te primjenom dramskopedagoških metoda u nastavi. Na Učiteljskom fakultetu izvodi metodičke kolegije iz područja ranog poučavanja engleskoga jezika te sudjeluje s izlaganjima na znanstvenim, umjetničkim i stručnim skupovima. Sudjelovala je u dvama Erasmus+ BIP projektima o poučavanju jezika u ranoj dobi: Active Methodologies in the Training of Future Teachers of FL in Early Childhood Education (2024.) i Contemporary Teaching Methodologies in Pre-primary Foreign Language Learning (2025.). Ima višegodišnje iskustvo u radu s djecom rane i predškolske dobi u poučavanju engleskog jezika te ritmike i plesa. Autorica je dječjih predstava na engleskom jeziku prikazanih u zagrebačkim kazalištima i na međunarodnim susretima te je održala više stručnih usavršavanja za odgojitelje koji poučavaju strane jezike. U projektu KURS doprinosi razvoju kompetencijskog okvira, provedbi istraživanja, pripremi sadržaja za digitalnu platformu te izradi programa edukacije.
Publikacije: https://www.croris.hr/osobe/profil/42536
Izv. prof. dr. sc. Mateja Dagarin Fojkar, Pedagoški fakultet, Sveučilište u Ljubljani
Izvanredna je profesorica na Pedagoškom fakultetu Sveučilišta u Ljubljani (Slovenija) s doktoratom iz područja poučavanja engleskoga jezika u ranoj dobi. Njezina znanstvena djelatnost usmjerena je na rano učenje stranih jezika i profesionalni razvoj učitelja stranih jezika na predškolskoj i osnovnoškolskoj razini. Tijekom protekle tri godine aktivno je sudjelovala u nacionalnoj obrazovnoj reformi slovenskih osnovnih škola te je suautorica nacionalnog kurikuluma za poučavanje stranih jezika u prvom obrazovnom ciklusu. Bila je koordinatorica međunarodnih projekata LIT4CLIL(Razvijanje pismenosti na stranom jeziku u CLIL kontekstu) i INVITED (Integracija virtualnih razmjena u predškolskoj i osnovnoškolskoj nastavi u obrazovanje učitelja jezika). Suautorica je udžbenika Touchstone 4 i Touchstone 5, namijenjenih učenju engleskoga jezika u četvrtom i petom razredu osnovne škole. U projektu KURS daje ključan doprinos razvoju kompetencijskog okvira, izradi instrumenata za procjenu i evaluaciju kompetencija, pripremi sadržaja za digitalnu platformu te izradi programa edukacije.
Publikacije: https://www.researchgate.net/profile/Mateja-Dagarin-Fojkar
Dr. sc. Silvija Hanžić Deda, viša asistentica, Katedra za obrazovanje učitelja engleskog jezika, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Sustavno se bavi istraživanjem ranog učenja i poučavanja engleskoga kao stranoga jezika, s posebnim naglaskom na predčitalačke vještine i ovladavanje čitanjem, ulogu autentičnih nastavnih materijala u poučavanju engleskoga jezika u predškolskoj i mlađoj školskoj dobi te razvoj govora i slušanja u okviru stjecanja komunikacijske kompetencije. Redovito izlaže na znanstvenim i stručnim skupovima te organizira i vodi radionice za odgojitelje i učitelje koji poučavaju strane jezike. Na Učiteljskom studiju, smjer Engleski jezik, uz lingvističke kolegije izvodi i kolegije iz područja glotodidaktike, usko povezane s njezinim istraživačkim interesima. U projektu KURS sudjeluje u izradi kompetencijskog okvira, provedbi istraživanja i analizi podataka, pripremi sadržaja za digitalnu platformu te izradi programa edukacije.
Publikacije: https://www.croris.hr/osobe/profil/34894
Prof. dr. sc. Petra Gretsch, Institut za njemački jezik i književnost, Odjel za jezik i izobrazbu učitelja, Pedagoška visoka škola, Sveučilište u Freiburgu
Članica je nastavnog osoblja Instituta za njemački jezik i književnost, najvećeg instituta na Pedagoškoj visokoj školi u Freiburgu (Njemačka). Od 2010. godine djeluje i kao profesorica lingvistike i metodike stranoga jezika na istoj ustanovi. Tijekom postdoktorandskog usavršavanja na Institutu Max Planck u Nijmegenu (Nizozemska) vodila je istraživačku skupinu za finitnost pri Odjelu za usvajanje jezika. Njezina područja stručnosti obuhvaćaju usvajanje jezika, vizualizaciju, razvoj pismenosti i jezičnu dijagnostiku. Članica je znanstvenih savjetodavnih odbora Središnje agencije za njemačke škole u inozemstvu (ZfL) te Odjela za jezik Goethe-Instituta. Kao članica Odjela za jezik sudjelovala je u međunarodnom projektu Goethe-Instituta Rahmencurriculum Boto – Mit Deutsch wachsen. Durchgängiges Sprachlernangebot für Kinder im Alter von 3 bis 11 Jahren an Goethe-Instituten (2025.), usmjerenom na izradu okvirnih kurikula i smjernica za rano učenje njemačkog jezika. U nastavnom radu fokusira se na prijelaz djece iz predškolskog u osnovnoškolsko obrazovanje te iz osnovne u srednju školu. U projektu KURS sudjeluje u razvoju kompetencijskog okvira, izradi instrumenata za procjenu i evaluaciju kompetencija, pripremi sadržaja za digitalnu platformu te izradi programa edukacije za odgojitelje i učitelje.
Publikacije: https://www.ph-freiburg.de/deutsch/mitglieder/personendetails.html?tx_ttaddress_listview%5Baction%5D=show&tx_ttaddress_listview%5Baddress%5D=647&tx_ttaddress_listview%5Bcontroller%5D=Address&cHash=52931cad8d165906fc2d08932e6373a8
Doc. dr. sc. Jelena Parizoska, Katedra za obrazovanje učitelja engleskog jezika, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Doktorirala je iz područja lingvistike na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. U istraživačkom radu bavi se figurativnim jezikom, kognitivnom gramatikom i poučavanjem engleskoga kao stranoga jezika. U suautorstvu je objavila mrežni Frazeološki rječnik hrvatskoga jezika, za koji je samostalno oblikovala natuknice u softverskom alatu Lexonomy. Sudjeluje kao istraživačica na dvama kompetitivnim projektima u okviru programa COST (Europska suradnja u znanosti i tehnologiji): CA22115 A Multilingual Repository of Phraseme Constructions in Central and Eastern European Languages (PhraConRep) (2023.–2027.) i CA21167 Universality, Diversity and Idiosyncrasy in Language Technology (UniDive) (2022.–2026.). U okviru COST akcije PhraConRep sudjeluje u izradi strategija i nastavnih materijala za poučavanje frazemskih konstrukcija u engleskome kao stranome jeziku. Suorganizatorica je i suvoditeljica serije radionica CLASSLA-Express o uporabi računalnih korpusa u jezikoslovnim istraživanjima, namijenjenih sveučilišnim nastavnicima, jezikoslovcima, doktorandima i studentima. Na Učiteljskom studiju – smjer Engleski jezik izvodi kolegije iz primijenjene lingvistike, usmjerene na razvoj jezično-komunikacijske kompetencije učitelja engleskoga jezika te poučavanje metafore učenicima mlađe školske dobi. U projektu KURS sudjeluje u izradi kompetencijskog okvira, provedbi istraživanja i analizi podataka, pripremi sadržaja za digitalnu platformu te izradi programa edukacije.
Publikacije: https://www.croris.hr/osobe/profil/20474
Prof. dr. sc. Ana Petravić, Katedra za obrazovanje učitelja njemačkog jezika – interkulturalna germanistika, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Težišta njezina znanstvenog rada vezana uz projekt KURS obuhvaćaju metodiku i didaktiku ranog učenja stranih jezika s naglaskom na njemački jezik, ovladavanje stranim jezicima u ranoj dobi, kurikule za rano učenje stranih jezika te kompetencije učitelja u tom području. Na Učiteljskom studiju, smjer Njemački jezik, nositeljica je i izvoditeljica više kolegija iz metodike nastave njemačkog jezika s fokusom na rano učenje i poučavanje. Sudjelovala je u međunarodnim projektima Goethe-Instituta usmjerenima na izradu okvirnih kurikula i smjernica za rano učenje njemačkog jezika: Nürnberger Empfehlungen zum frühen Fremdsprachenlernen. Neubearbeitung (2010.), Deutsch von Anfang an (2018.) i Rahmencurriculum Boto – Mit Deutsch wachsen (2025.). U znanstvenom radu bavi se i razvojem višejezične i međukulturne kompetencije te izobrazbom učitelja stranih jezika. Sudjelovala je u projektima TEMPUS za unapređenje visokoškolskog inicijalnog obrazovanja učitelja (Learning for Europe – Curriculum Development and Counselling in Education; Modernizing Teacher Education in a European Perspective) te je vodila projekte Razvoj interkulturalne kompetencije u osnovnoškolskoj nastavi stranih jezika (MZOS, 2009.–2013.) i (Više)jezični profili osnovnih škola. U projektu KURS daje značajan doprinos razvoju kompetencijskog okvira, izradi instrumenata za procjenu i evaluaciju kompetencija, pripremi sadržaja za digitalnu platformu te izradi programa edukacije za učitelje engleskog i njemačkog jezika.
Publikacije: https://www.croris.hr/osobe/profil/3108
Kristine Petrušić, doktorandica
Doktorandica je na poslijediplomskom sveučilišnom doktorskom studiju Glotodidaktika na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. Njezin doktorski rad usmjeren je na primjenu koncepta UDL-a (Univerzalni dizajn za učenje) u nastavi njemačkoga kao stranoga jezika. U znanstvenom i stručnom radu bavi se različitim aspektima ranog poučavanja njemačkoga jezika, uključujući inkluziju, individualizaciju, aktivno učenje i poučavanje, participaciju te kooperativno i suradničko učenje. Sudjelovala je u više međunarodnih projekata Goethe-Instituta, među ostalim i u projektu Deutsch von Anfang an. Bila je suvoditeljica projekta inovacijskog fonda Goethe-Instituta i Njemačkog saveznog ministarstva vanjskih poslova Mit Deutsch wachsen, usmjerenog na kontinuirano jezično obrazovanje u predškolskoj i ranoj školskoj dobi. Ima višegodišnje iskustvo u radu s djecom rane i predškolske dobi u poučavanju njemačkoga kao stranoga jezika te je održala više stručnih usavršavanja za odgojitelje i učitelje u primarnom obrazovanju. Osmislila je i razvila modularni program usavršavanja Aller Anfang ist leicht, koji je trenutačno u fazi pilotiranja u pojedinim Goethe-Institutima u Europi. U projektu KURS sudjeluje u razvoju kompetencijskog okvira, izradi instrumenata za procjenu i evaluaciju kompetencija, provedbi istraživanja, pripremi sadržaja za digitalnu platformu te izradi programa edukacije.
Doc. dr. sc. Maša Rimac Jurinović, Katedra za hrvatski jezik i književnost, scensku i medijsku kulturu, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Njezin znanstveni rad usmjeren je na primjenu dramskopedagoških aktivnosti u procesima učenja i poučavanja jezika te na istraživanje kazališta za djecu i mlade s posebnim fokusom na recepciju. Na preddiplomskom studiju Rani i predškolski odgoj i obrazovanje nositeljica je kolegija iz područja dramskog odgoja, scenske kulture i lutkarstva. Ima dugogodišnje iskustvo u osmišljavanju i vođenju stručnih dramskopedagoških edukacija te vrijedno metodičko iskustvo u oblikovanju nastavnih materijala kao autorica udžbenika za Hrvatski jezik. Od 2018. godine kontinuirano sudjeluje u međunarodnim projektima vezanima uz jezični razvoj i kreativne metode poučavanja (Erasmus+ Let’s Communicate!(2018.), ACT – Act, Communicate and Transcend (2021.), TAT – The Art of Teaching (2022.), ACIIS – Academy for Creative, Innovative and Inclusive Schools (2023.)). Sudjeluje i u projektu HORIZON-CL2-2022-DEMOCRACY-01 AECED (2023.–2026.). U projektu KURS doprinosi razvoju kompetencijskog okvira, pripremi sadržaja za digitalnu platformu te izradi programa edukacije.
Publikacije: https://www.croris.hr/osobe/profil/32895
Izv. prof. dr. sc. Ana Šenjug Krleža, Katedra za obrazovanje učitelja njemačkog jezika – interkulturalna germanistika, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
U znanstvenom radu kontinuirano se bavi temama ranog učenja stranih jezika, kompetencijama učitelja, višejezičnim razvojem učenika te razvojem i evaluacijom međukulturne kompetencije. Njezino istraživačko djelovanje obuhvaća teorijske i praktične aspekte obrazovanja, s posebnim fokusom na rano poučavanje stranih jezika. Kao suradnica na više domaćih i međunarodnih projekata, uključujući projekt Goethe-Instituta Deutsch von Anfang an, sudjelovala je u istraživanjima obrazovno-političkih i metodičko-didaktičkih čimbenika koji oblikuju rano učenje stranih (njemačkog) jezika u Hrvatskoj i regiji. Doktorirala je na temu evaluacije međukulturne kompetencije u osnovnoškolskoj nastavi stranih jezika. U novijim radovima analizira kompetencije učitelja potrebne za djelovanje u suvremenom, dinamičnom i društveno osjetljivom obrazovnom okruženju. U projektu KURS daje ključan doprinos razvoju i operacionalizaciji kompetencijskog okvira, izradi instrumenata za procjenu i evaluaciju kompetencija, znanstvenoj analizi i interpretaciji rezultata istraživanja te izradi programa edukacije za učitelje engleskog i njemačkog jezika.
Publikacije: https://www.croris.hr/osobe/profil/25987